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工程训练实验教学示范中心发展报告(2021年11月)

发布时间:2021-12-03

 

井冈山大学工程训练实验教学示范中心(以下简称工程训练中心)是全校最大的实践教学单位,其前身是井冈山大学工学院机械工程实验教学示范中心,2009年获批成为省级实验教学示范中心。工程训练中心主要承担井冈山大学相关专业学生的机电工程学科基础试验、机械加工工程训练、电工电子工程训练、机电液控制试验、工程软件应用训练、电气工程训练、医学工程训练以及创新设计与制作训练等教学任务,是全面培养和提高学生工程素质和技能的实践性教学基地。

工程训练中心以学生能力培养为中心,以工程制造为背景,综合性强,覆盖面广,服务于学生工程素质、工程实践能力和创新能力的提升。工程训练中心现设有8个实验教学平台,分别为机械工程实验教学平台、电气工程实验教学平台、医学工程实践教学平台、工程训练实践教学平台、工程技术研究中心、学科研究实验平台、学科研究实验平台和教学基地平台。中心现有各种实验、训练场地7353m2,仪器设备2708台(套),设备总值4878.7万元,其软硬件设施可以满足校内本科学生实验、实训及创新能力培养的要求。

一、人才培养工作和成效

(一)人才培养模式

工程训练实验教学示范中心构建了以“工程训练”特征为核心的实践教学新体系,将“工程训练”层次化、模块化、系统化。具体内容是将工程训练分为五个层次,每个层次内建设若干个相对独立的核心模块(共计十二个模块),学生可以根据自己所学专业以及不同学习阶段的需要,在模块中任意选择和组合,从而满足不同年级、层次和专业学生的工程实践训练需求,实现系统性与自主性的高度融合,以提升学生的工程素质、工程实践能力和创新能力。构建了特色项目流程化的工程类专业实践教学体系新模式;

①工程认识层次。包括工程情境多媒体展示、机械制造过程认识、电子制作、材料成型过程认识、操作体验4个模块。

②工程基本训练层次。包括工程图学、机械加工制造基础、电工电子技术、材料成型技术基础3个模块。

③工程综合训练层次。包括先进制造技术、控制工程、数字化产品开发3个模块。

④工程创新层次。包括工程创新综合平台1个模块,含各类竞赛和创新课题。

⑤工程设计制造层次。包括校外的工程设计制造综合训练平台1个模块。

(二)人才培养成

工程训练实验教学示范中心现承担全校机械设计制造及其自动化、材料成型控制工程、电气自动化控制工程、化学工程、环境工程、材料化学工程6个专业,40多个班级,学生人数近2000人的专业实验和实训教学。2020年完成实验实践教学时数达到128849课时。工程训练中心利用中心有的设备和教师工程实践能力强的优势,积极培养学生的工程创新能力,协助机电工程学院专业老师指导完成工程创新训练、工程设计制造等。在工程训练中心的协助下,2017年至2020年四年中,共有学生249人在参加ROBCUP、机械创新大赛、工程训练大赛和成图技术等学科竞赛中获奖或参与创新创业项目,学生发表论文14篇,学生获得专利数25项。在机械创新大赛、工程训练大赛各获得国家一等奖1项,充分证明了学生工程创新和实践能力。

近年来,工程训练中心响应学校号召,主动服务社会和地方经济建设。充分利用现有的设备资源,对外开放共享接受校外企业人员训练,期间承接了井大医工联盟培训2次,MIDAS分析软件培训1次,井冈山卷烟厂职工技能培训2次。从教学上看,每年能保证完成学校相关专业完成实验和实践教学,教学单位给予的反馈均为良好。从创新能力培养上看,工程训练中心的工程基本训练层次、工程创新层次教育有利支撑了学生创新能力的培养,工程设计制造层次又便利了学生创新作品的制作。从近年来学生参加创新创业项目数量、学科竞赛学生获奖人数和等级的情况来看,工程训练中心的学生创新和实践能力培养是成功的。工程训练中心积极面向社会的人才培养工作,充分体现了中心的社会当担。

人才培养是中心的重要职能,服务社会是高校价值体现。工程训练中心将不断提升教师教学和科研能力,最大程度发挥中心设备效能,进一步提升人才培养和社会服务的成效。

二、教学改革与科学研究

工程训练中心树立以学生为中心的教学思想,主导推行具“大工程观”背景的“三式、五步”的实践教学方法。“三式”即自主式、合作式、研究式为主的学习方式;“五步”即理论讲解、方案设计、工程指导、工程训练和综合测评的教学方式。理论指导实践,也是实践水平提升重要途径。中心对教师开展科研活动提供场所和设备的支持。在此基础上,中心教师的教学研究和科学研究取得了较好的成绩。

(一)教学改革立项、进展、完成情况

2017年以来,工程训练中心共立项省级重点教改课题2项,省级一般教改课题、教育规划课题和协同育人项目17项,发表教改论文12篇。教学研究范围涵盖专业建设、课程教学、实验实训、学生创新能力培养。众多项目研究成果被推广应用在工程训练中心的教学实践中,提升学生的创新能力培养。

(二)科学研究等情况。

2017以来,共立项国家级科研项目3项,省级科及市厅级以上科研项目31项。教师发表科研论文90余篇(SCI/EI收录的论文50篇),获得专利、软件著作权等49项(发明专利4项)。工程训练中心重视教师工程应用能力培养,鼓励教师争取横向项目的支持,2016年以来共获得横向项目17项,金额达到325.09万元,体现了较好的社会服务能力。

三、人才队伍建设

(一)队伍建设基本情况

在学校的总体部署下,有目的的选派和任命兼具丰富理论教学和实践教学经验的教授、副教授担任实验教学中心的主任、副主任。工程训练中心作为工科的实践平台对工科专业教师具有较强吸引力,现有成员61人,其中博士学位19人,硕士32人,是一只高学历、高素质的人才队伍。

在实验教学中心设置以教学为主的专职教授岗位,鼓励高水平教师从事实验教学研究和实验室建设。工程训练实验教学示范中心本年度通过公开竟聘,已引入1名硕士学位人员充实理论和实验教学队伍。

工程训练实验教学示范中心制定了人员定期参加岗位技术培训和能力考核的制度。每年至少安排每年3-5人参加各类专业会议和课程培训,至少派出1名教师到高水平大学进修培训,本年度有1人到对口支援单位同济大学进修培训。近两年来,重点关注工程训练和智能制造的发展趋势,重视组织教师参加工程训练、机器人技术、数控技术、智能制造技术等专业课程或技能的培训。

(二)队伍建设的举措与取得的成绩

工程训练中心现已建立了一支稳定的、爱岗敬业、结构合理的管理和指导教师队伍,他们熟悉实践教学和管理工作,对设备的使用和维护都有一定的经验和经历,能够保障基础工程训练实验教学示范中心的建设。考虑到中心可持续发展的需要,中心制订了人才引进和人才培养计划,2009年以来,引进或送出培养博士研究生16人(含在读博士学位5人),引进硕士学历实验人员12人。

工程训练中心鼓励教师的国际视野拓展,2009年以来,中心有2名教师到海外学习,10余人次赴境外参加国际会议。工程训练中心协助机电工程学院接待了海外高校的访问10余人次。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

(一)信息化资源、平台建设、人员信息化能力提升情况

工程训练中心加强信息化资源建设,完成《工程力学》、《机械CAD技术》、《数控技术与应用》等省级精品资源课程建设,并正在实施《理论力学》、《数控技术与应用》省一流课程和《特种铸造虚拟仿真实验》省级虚拟仿真课程的建设。中心成员积极响应学校号召,所教授的大多数专业课程在学校提供的在线教学平台上建立了网络课程。这些网络教学课程的建设和虚拟实验平台的建设,丰富了教学资源组织和积累,便利了教学组织形式,更有利于学生自我学习和拓展性知识学习。

工程训练中心建立了自己的网站,不定期在网站上发布中心相关新闻和通知,并提供了部分网络教学资源供学生学习、反馈教学意见和建议。中心紧跟信息化发展潮流,在疫情期间利用视频会议、远程办公等形式组织教学和讨论,完成了相关的教学和科研任务。日常利用好学校的企业微信平台,实施无纸化信息通知和数据收集,大大提升了工作效率,降低了办公成本。

(二)开放运行、安全运行等情况。

依据实验室特性,工程训练中心实验室有面向社会开放、面向师生开放、面向师生半开放的形式。工程创新层次的实验室主要面向全校学生开放,使用者按照实验室管理要求使用和归还设备即可参与实验;工程认识层次、工程基本训练层次、工程综合训练层次下的实验室平台实行半开放管理,在完成服务正常教学后,学生可以通过预约后可以参观使用。工程设计制造层次可接受校内和校外外企事业单位的预约服务,实行向社会开放。

工程训练中心各实验室均建立并在显著位置公示相关的安全规章制度,日常严格按照高校实验室标准管理,尤其是对各种危险药品、特种设备严格按照国家和行业标准。工程训练中心从2009年建立起,始终将安全教育放在首位,及时做好实验室安全隐患排查,规范实验人员操作行为,至今一直保持零人身伤害事故的记录。

(三)对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革情况。

工程训练中心始终坚持合作、开放、共赢的原则,积极支持国家、省级工程训练管理部门的工作。期间,承办了“浙江、江西两省高校工程训练教学2016年学术年会”、“北京市、江西省两地高校工程训练教学2019年学术年会”等会议。同时,中心鼓励成员积极参加每年举办的省级、省际间的工程训练大会,交流和学习工程训练的教学和科研经验。

积极响应国家、省工程训练学会理事会的倡议,组织学生参加全国性大学生工程训练综合能力/大学生工程实践与创新能力大赛。在历届大赛中多次获得国家和省级奖励。其中,2019年获得国家一等、三等奖各1项。工程训练实验教学示范中心积极融入中西部高校实验教学改革,以适应高等教育发展的要求。赛事和会议加强了学校之间的沟通,也让我校的工程训练实验教学示范中心在省内活跃度排名靠前。

五、示范中心大事记

(一)有关媒体对示范中心的重要评价

工程训练中心承接的2次高校工程训练教学2016年学术年会期间,与会的工程训练专家参观了中心实验室,对实验室运行给予了重复肯定,并对实验室后续建设提出了意见和建议。承办会议的过程也是宣传的给予,媒体对工程训练中心发展给予高度评价。

 

图1 赣浙年会                 图2 京赣年会

新闻链接1:2016年江西省、浙江省高校工程训练联合学术会议隆重召开_新闻动态_工程训练中心 - 南昌航空大学

http://gc.nchu.edu.cn/xwdt/content_99150

新闻链接2:北京、江西两地区高校工程训练教学2019年学术年会会议纪要-清华大学基础工业训练中心

 

https://www.icenter.tsinghua.edu.cn/info/1055/1423.htm

(二)省部级以上领导同志视察示范中心

工程训练中心作为我校科技创新展示的窗口,多次接待省部级和院士专家团队的技术参观。中心成员给专家组展示工业机器人技术、3D打印、机械创新等实验室和成果。与会专家和专家对中心实验室建设和创新成果给予了肯定。

 

图3 罗锡文参观               图4 大院大所专家参观

新闻链接3:中国工程院院士、华南农业大学罗锡文教授来校调研指导

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202008/t20200815_60356.htm

新闻链接4:国家级大院大所专家学者来校参观考察

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202009/t20200925_60651.htm

(三)其它对示范中心发展有重大影响的活动

工程训练中心发展与学校发展一样,得到了地方政府的关心和支持,吉安市市长市委书记在访问我校时均参观了本中心,并对中心发展提出了期望。

图5 王少玄书记文参观               图6 罗文江市长参观

新闻链接5:吉安市委书记王少玄来校走访调研

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202109/t20210910_64063.htm

新闻链接6:吉安市委副书记、市长罗文江来校调研

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202110/t20211026_64612.htm

六、示范中心存在的主要问题

①部分设备亟待更新:工程训练中心部分实验室建设的时间较早部分设备存在老化或精度降低明显的情况,同时智能制造快速发展,实验室建设存在着落后的现象,这些都亟待着解决。

②国际交流能力待进一步提升:随着国家一带一路战略的深入,人员国际化流动的加剧,中心将面临着向国际留学生开放的需求,因而需要加强教师的涉外教学能力培养。

七、所在学校的支持

工程训练实验教学示范中心现各种实验、训练场地7353m2,仪器设备2708台(套),设备总值4878.7万元。学校计划拨款1481.68万元用于添置新实验、实训设备和工具,淘汰旧设备和工具,这将大大提升中心服务能力。而井冈山大学综合试验实训大楼的建成,将为工程训练中心提供更大发展空间。学校将继续鼓励中心引进高层次人才,鼓励中心成员参加博士研究生考试提升学历。学校在人财物上的支持,将更好的促进中心的健康发展。

八、下一步发展思路

站在高等教育向应用型、新工科和职业教育本科发展改革的新起点上,工程训练中心也将承担其更多学生创新实践能力培养的任务。在未来发展上,中心将继续秉承以学生能力培养为中心,扎实推进工程训练事业,拟从以下几点着力发展。

①始终坚持做好本职,扎实做好教师教学科研和学生学习和创新能力培养的服务工作,高质量完成教学、科研、人才培养工作。;

②结合新工科和职业教育本科建设,争取资源,建设好服务于智能制造工程的工程训练平台。

③加强中心人员能力建设,进一步提升成员的社会服务能力,拓展中心的社会服务职能。

山大学工程训练实验教学示范中心(以下简称工程训练中心)是全校最大的实践教学单位,其前身是井冈山大学工学院机械工程实验教学示范中心,2009年获批成为省级实验教学示范中心。工程训练中心主要承担井冈山大学相关专业学生的机电工程学科基础试验、机械加工工程训练、电工电子工程训练、机电液控制试验、工程软件应用训练、电气工程训练、医学工程训练以及创新设计与制作训练等教学任务,是全面培养和提高学生工程素质和技能的实践性教学基地。

工程训练中心以学生能力培养为中心,以工程制造为背景,综合性强,覆盖面广,服务于学生工程素质、工程实践能力和创新能力的提升。工程训练中心现设有8个实验教学平台,分别为机械工程实验教学平台、电气工程实验教学平台、医学工程实践教学平台、工程训练实践教学平台、工程技术研究中心、学科研究实验平台、学科研究实验平台和教学基地平台。中心现有各种实验、训练场地7353m2,仪器设备2708台(套),设备总值4878.7万元,其软硬件设施可以满足校内本科学生实验、实训及创新能力培养的要求。

一、人才培养工作和成效

(一)人才培养模式

工程训练实验教学示范中心构建了以“工程训练”特征为核心的实践教学新体系,将“工程训练”层次化、模块化、系统化。具体内容是将工程训练分为五个层次,每个层次内建设若干个相对独立的核心模块(共计十二个模块),学生可以根据自己所学专业以及不同学习阶段的需要,在模块中任意选择和组合,从而满足不同年级、层次和专业学生的工程实践训练需求,实现系统性与自主性的高度融合,以提升学生的工程素质、工程实践能力和创新能力。构建了特色项目流程化的工程类专业实践教学体系新模式;

①工程认识层次。包括工程情境多媒体展示、机械制造过程认识、电子制作、材料成型过程认识、操作体验4个模块。

②工程基本训练层次。包括工程图学、机械加工制造基础、电工电子技术、材料成型技术基础3个模块。

③工程综合训练层次。包括先进制造技术、控制工程、数字化产品开发3个模块。

④工程创新层次。包括工程创新综合平台1个模块,含各类竞赛和创新课题。

⑤工程设计制造层次。包括校外的工程设计制造综合训练平台1个模块。

(二)人才培养成

工程训练实验教学示范中心现承担全校机械设计制造及其自动化、材料成型控制工程、电气自动化控制工程、化学工程、环境工程、材料化学工程6个专业,40多个班级,学生人数近2000人的专业实验和实训教学。2020年完成实验实践教学时数达到128849课时。工程训练中心利用中心有的设备和教师工程实践能力强的优势,积极培养学生的工程创新能力,协助机电工程学院专业老师指导完成工程创新训练、工程设计制造等。在工程训练中心的协助下,2017年至2020年四年中,共有学生249人在参加ROBCUP、机械创新大赛、工程训练大赛和成图技术等学科竞赛中获奖或参与创新创业项目,学生发表论文14篇,学生获得专利数25项。在机械创新大赛、工程训练大赛各获得国家一等奖1项,充分证明了学生工程创新和实践能力。

近年来,工程训练中心响应学校号召,主动服务社会和地方经济建设。充分利用现有的设备资源,对外开放共享接受校外企业人员训练,期间承接了井大医工联盟培训2次,MIDAS分析软件培训1次,井冈山卷烟厂职工技能培训2次。从教学上看,每年能保证完成学校相关专业完成实验和实践教学,教学单位给予的反馈均为良好。从创新能力培养上看,工程训练中心的工程基本训练层次、工程创新层次教育有利支撑了学生创新能力的培养,工程设计制造层次又便利了学生创新作品的制作。从近年来学生参加创新创业项目数量、学科竞赛学生获奖人数和等级的情况来看,工程训练中心的学生创新和实践能力培养是成功的。工程训练中心积极面向社会的人才培养工作,充分体现了中心的社会当担。

人才培养是中心的重要职能,服务社会是高校价值体现。工程训练中心将不断提升教师教学和科研能力,最大程度发挥中心设备效能,进一步提升人才培养和社会服务的成效。

二、教学改革与科学研究

工程训练中心树立以学生为中心的教学思想,主导推行具“大工程观”背景的“三式、五步”的实践教学方法。“三式”即自主式、合作式、研究式为主的学习方式;“五步”即理论讲解、方案设计、工程指导、工程训练和综合测评的教学方式。理论指导实践,也是实践水平提升重要途径。中心对教师开展科研活动提供场所和设备的支持。在此基础上,中心教师的教学研究和科学研究取得了较好的成绩。

(一)教学改革立项、进展、完成情况

2017年以来,工程训练中心共立项省级重点教改课题2项,省级一般教改课题、教育规划课题和协同育人项目17项,发表教改论文12篇。教学研究范围涵盖专业建设、课程教学、实验实训、学生创新能力培养。众多项目研究成果被推广应用在工程训练中心的教学实践中,提升学生的创新能力培养。

(二)科学研究等情况。

2017以来,共立项国家级科研项目3项,省级科及市厅级以上科研项目31项。教师发表科研论文90余篇(SCI/EI收录的论文50篇),获得专利、软件著作权等49项(发明专利4项)。工程训练中心重视教师工程应用能力培养,鼓励教师争取横向项目的支持,2016年以来共获得横向项目17项,金额达到325.09万元,体现了较好的社会服务能力。

三、人才队伍建设

(一)队伍建设基本情况

在学校的总体部署下,有目的的选派和任命兼具丰富理论教学和实践教学经验的教授、副教授担任实验教学中心的主任、副主任。工程训练中心作为工科的实践平台对工科专业教师具有较强吸引力,现有成员61人,其中博士学位19人,硕士32人,是一只高学历、高素质的人才队伍。

在实验教学中心设置以教学为主的专职教授岗位,鼓励高水平教师从事实验教学研究和实验室建设。工程训练实验教学示范中心本年度通过公开竟聘,已引入1名硕士学位人员充实理论和实验教学队伍。

工程训练实验教学示范中心制定了人员定期参加岗位技术培训和能力考核的制度。每年至少安排每年3-5人参加各类专业会议和课程培训,至少派出1名教师到高水平大学进修培训,本年度有1人到对口支援单位同济大学进修培训。近两年来,重点关注工程训练和智能制造的发展趋势,重视组织教师参加工程训练、机器人技术、数控技术、智能制造技术等专业课程或技能的培训。

(二)队伍建设的举措与取得的成绩

工程训练中心现已建立了一支稳定的、爱岗敬业、结构合理的管理和指导教师队伍,他们熟悉实践教学和管理工作,对设备的使用和维护都有一定的经验和经历,能够保障基础工程训练实验教学示范中心的建设。考虑到中心可持续发展的需要,中心制订了人才引进和人才培养计划,2009年以来,引进或送出培养博士研究生16人(含在读博士学位5人),引进硕士学历实验人员12人。

工程训练中心鼓励教师的国际视野拓展,2009年以来,中心有2名教师到海外学习,10余人次赴境外参加国际会议。工程训练中心协助机电工程学院接待了海外高校的访问10余人次。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

(一)信息化资源、平台建设、人员信息化能力提升情况

工程训练中心加强信息化资源建设,完成《工程力学》、《机械CAD技术》、《数控技术与应用》等省级精品资源课程建设,并正在实施《理论力学》、《数控技术与应用》省一流课程和《特种铸造虚拟仿真实验》省级虚拟仿真课程的建设。中心成员积极响应学校号召,所教授的大多数专业课程在学校提供的在线教学平台上建立了网络课程。这些网络教学课程的建设和虚拟实验平台的建设,丰富了教学资源组织和积累,便利了教学组织形式,更有利于学生自我学习和拓展性知识学习。

工程训练中心建立了自己的网站,不定期在网站上发布中心相关新闻和通知,并提供了部分网络教学资源供学生学习、反馈教学意见和建议。中心紧跟信息化发展潮流,在疫情期间利用视频会议、远程办公等形式组织教学和讨论,完成了相关的教学和科研任务。日常利用好学校的企业微信平台,实施无纸化信息通知和数据收集,大大提升了工作效率,降低了办公成本。

(二)开放运行、安全运行等情况。

依据实验室特性,工程训练中心实验室有面向社会开放、面向师生开放、面向师生半开放的形式。工程创新层次的实验室主要面向全校学生开放,使用者按照实验室管理要求使用和归还设备即可参与实验;工程认识层次、工程基本训练层次、工程综合训练层次下的实验室平台实行半开放管理,在完成服务正常教学后,学生可以通过预约后可以参观使用。工程设计制造层次可接受校内和校外外企事业单位的预约服务,实行向社会开放。

工程训练中心各实验室均建立并在显著位置公示相关的安全规章制度,日常严格按照高校实验室标准管理,尤其是对各种危险药品、特种设备严格按照国家和行业标准。工程训练中心从2009年建立起,始终将安全教育放在首位,及时做好实验室安全隐患排查,规范实验人员操作行为,至今一直保持零人身伤害事故的记录。

(三)对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革情况。

工程训练中心始终坚持合作、开放、共赢的原则,积极支持国家、省级工程训练管理部门的工作。期间,承办了“浙江、江西两省高校工程训练教学2016年学术年会”、“北京市、江西省两地高校工程训练教学2019年学术年会”等会议。同时,中心鼓励成员积极参加每年举办的省级、省际间的工程训练大会,交流和学习工程训练的教学和科研经验。

积极响应国家、省工程训练学会理事会的倡议,组织学生参加全国性大学生工程训练综合能力/大学生工程实践与创新能力大赛。在历届大赛中多次获得国家和省级奖励。其中,2019年获得国家一等、三等奖各1项。工程训练实验教学示范中心积极融入中西部高校实验教学改革,以适应高等教育发展的要求。赛事和会议加强了学校之间的沟通,也让我校的工程训练实验教学示范中心在省内活跃度排名靠前。

五、示范中心大事记

(一)有关媒体对示范中心的重要评价

工程训练中心承接的2次高校工程训练教学2016年学术年会期间,与会的工程训练专家参观了中心实验室,对实验室运行给予了重复肯定,并对实验室后续建设提出了意见和建议。承办会议的过程也是宣传的给予,媒体对工程训练中心发展给予高度评价。

 

图1 赣浙年会                 图2 京赣年会

新闻链接1:2016年江西省、浙江省高校工程训练联合学术会议隆重召开_新闻动态_工程训练中心 - 南昌航空大学

http://gc.nchu.edu.cn/xwdt/content_99150

新闻链接2:北京、江西两地区高校工程训练教学2019年学术年会会议纪要-清华大学基础工业训练中心

 

https://www.icenter.tsinghua.edu.cn/info/1055/1423.htm

(二)省部级以上领导同志视察示范中心

工程训练中心作为我校科技创新展示的窗口,多次接待省部级和院士专家团队的技术参观。中心成员给专家组展示工业机器人技术、3D打印、机械创新等实验室和成果。与会专家和专家对中心实验室建设和创新成果给予了肯定。

 

图3 罗锡文参观               图4 大院大所专家参观

新闻链接3:中国工程院院士、华南农业大学罗锡文教授来校调研指导

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202008/t20200815_60356.htm

新闻链接4:国家级大院大所专家学者来校参观考察

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202009/t20200925_60651.htm

(三)其它对示范中心发展有重大影响的活动

工程训练中心发展与学校发展一样,得到了地方政府的关心和支持,吉安市市长市委书记在访问我校时均参观了本中心,并对中心发展提出了期望。

图5 王少玄书记文参观               图6 罗文江市长参观

新闻链接5:吉安市委书记王少玄来校走访调研

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202109/t20210910_64063.htm

新闻链接6:吉安市委副书记、市长罗文江来校调研

http://news.jgsu.edu.cn/xyxw/202110/t20211026_64612.htm

六、示范中心存在的主要问题

①部分设备亟待更新:工程训练中心部分实验室建设的时间较早部分设备存在老化或精度降低明显的情况,同时智能制造快速发展,实验室建设存在着落后的现象,这些都亟待着解决。

②国际交流能力待进一步提升:随着国家一带一路战略的深入,人员国际化流动的加剧,中心将面临着向国际留学生开放的需求,因而需要加强教师的涉外教学能力培养。

七、所在学校的支持

工程训练实验教学示范中心现各种实验、训练场地7353m2,仪器设备2708台(套),设备总值4878.7万元。学校计划拨款1481.68万元用于添置新实验、实训设备和工具,淘汰旧设备和工具,这将大大提升中心服务能力。而井冈山大学综合试验实训大楼的建成,将为工程训练中心提供更大发展空间。学校将继续鼓励中心引进高层次人才,鼓励中心成员参加博士研究生考试提升学历。学校在人财物上的支持,将更好的促进中心的健康发展。

八、下一步发展思路

站在高等教育向应用型、新工科和职业教育本科发展改革的新起点上,工程训练中心也将承担其更多学生创新实践能力培养的任务。在未来发展上,中心将继续秉承以学生能力培养为中心,扎实推进工程训练事业,拟从以下几点着力发展。

①始终坚持做好本职,扎实做好教师教学科研和学生学习和创新能力培养的服务工作,高质量完成教学、科研、人才培养工作。;

②结合新工科和职业教育本科建设,争取资源,建设好服务于智能制造工程的工程训练平台。

③加强中心人员能力建设,进一步提升成员的社会服务能力,拓展中心的社会服务职能。